El Ministerio de Educación de la Provincia aprobó los lineamientos para la organización e implementación de Extensión Áulica en Formación Profesional.
La Dirección de Educación Técnico Profesional dependiente de la Secretaría de Gestión Educativa, mediante la Resolución 3347-E-21, aprobó los lineamientos para la organización e implementación de Extensión Áulica en Formación Profesional.
A través de las extensiones áulicas, la dirección de Educación Técnico Profesional se propone contribuir con acciones específicas al carácter estratégico de la Educación Técnico Profesional en términos del desarrollo humano y social y del crecimiento económico, así como a actualizar los modelos institucionales y estrategias de intervención.
En este sentido, la directora de Educación Técnico Profesional, Marta Amarilla, indicó que “su implementación permitirá ofrecer Formación Profesional y Capacitación Laboral en los lugares que resulte necesario por ausencia de oferta educativa, promover la formación socio laboral -para y en el trabajo- y compatibilizar la promoción social, profesional y personal con la productividad de la economía regional y local”.
“Esto – agregó- a través de docentes e instructores especializados y en articulación con las Modalidades de Contexto de Encierro, Educación Especial, Educación Intercultural Bilingüe y Rural y Educación Artística”.
En cuanto a la implementación y organización de las extensiones áulicas, explicó que “la institución Educativa de Formación Profesional, es una unidad educativa estable, cuyo responsable es un directivo con sede en la misma, el cual será responsable de la gestión organizativa, administrativa y pedagógica de las extensiones áulicas, y su implementación dependerá de las necesidades locales y regionales, la cual, definirá el periodo de duración de los trayectos formativos y/ u ofertas formativas”.
Por último, hizo hincapié en que “a través de estos nuevos formatos de extensiones áulicas como extensión territorial de las instituciones educativas de Formación Profesional existentes, se plantean la réplica de trayectos de Formación Profesional y Capacitaciones Laborales, respondiendo a un nuevo concepto de desarrollo académico y formativo en el marco de una política de equidad”.
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